Recherches, n°58/1er semestre 2013

Apprendre à lire… tout un programme, de l'école à l'université. À chaque étape
de l'apprentissage de la lecture, il y a pour l’élève des sauts à accomplir.:
passer de la lecture des syllabes à la lecture du mot, de la lecture
accompagnée à la lecture individuelle, de la lecture des détails à la
compréhension de l’ensemble, de la lecture d’un roman à son utilisation en
contexte scolaire, etc. Dans ce parcours, l’élève peut douter, se perdre,
renoncer; quant à l’enseignant, il peine à comprendre ce que ne comprend pas
l’élève. À travers les analyses, propositions de démarches, propos d’élèves,
ce numéro met le doigt sur une difficulté centrale de notre enseignement: la
définition de « ce qu’il y a à comprendre » dans les textes.