- EAN13
- 9782011821034
- ISBN
- 978-2-01-182103-4
- Éditeur
- Hachette Éducation
- Date de publication
- 17/04/2013
- Collection
- Perspectives
- Nombre de pages
- 208
- Dimensions
- 28 x 19,5 x 1 cm
- Poids
- 500 g
- Langue
- français
Perspectives Maths 2de Bac Pro Tertiaire et Service (C) - Livre élève - Ed.2013
De Elisabeth Faucon, Jean-Philippe Léopoldie, Paul Couture, Christophe Chabroux
Hachette Éducation
Perspectives
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Une démarche pédagogique active et contextualisée pour favoriser
les apprentissages et préparer au Bac.
Points forts des ouvrages
■ Une démarche pédagogue active, avec des activités de recherche sur des thèmes concrets, des exemples guidés d’utilisation de la calculatrice et des TIC.
■ Le choix entre plusieurs démarches pédagogiques : démarche de découverte guidée, démarche d’investigation, utilisation des TIC.
■ Un contenu différencié selon les groupements (A - B et C).
■ Chaque chapitre comporte :
– des activités de recherche pour introduire une notion ou une règle ;
– l’essentiel du cours synthétisant ce qui est à retenir, toujours illustré par des exemples ;
– quelques exercices pour questionner les élèves sur le sens des notions abordées et pour vérifier à l’oral l’acquisition des compétences visées ;
– trois séries d’exercices aux objectifs distincts :
• « Je m’exerce » : des exercices, par capacité, avec un exemple résolu pour appliquer directement les définition et méthodes ;
• « J’applique » : des exercices plus complets avec un « Défi » à réaliser pour les plus rapides ;
• « J’utilise les TIC » pour mieux utiliser un logiciel ou la calculatrice.
– un problème de synthèseautour d’une des cinq thématiques du programme pour préparer les élèves à la certification intermédiaire.
les apprentissages et préparer au Bac.
Points forts des ouvrages
■ Une démarche pédagogue active, avec des activités de recherche sur des thèmes concrets, des exemples guidés d’utilisation de la calculatrice et des TIC.
■ Le choix entre plusieurs démarches pédagogiques : démarche de découverte guidée, démarche d’investigation, utilisation des TIC.
■ Un contenu différencié selon les groupements (A - B et C).
■ Chaque chapitre comporte :
– des activités de recherche pour introduire une notion ou une règle ;
– l’essentiel du cours synthétisant ce qui est à retenir, toujours illustré par des exemples ;
– quelques exercices pour questionner les élèves sur le sens des notions abordées et pour vérifier à l’oral l’acquisition des compétences visées ;
– trois séries d’exercices aux objectifs distincts :
• « Je m’exerce » : des exercices, par capacité, avec un exemple résolu pour appliquer directement les définition et méthodes ;
• « J’applique » : des exercices plus complets avec un « Défi » à réaliser pour les plus rapides ;
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